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Les Traités et les relations qui en découlent

Were Canada’s Treaties based on a major misunderstanding between Indigenous and non-Indigenous peoples?

Brent Pavey, professeur dans une école secondaire de deuxième cycle, éveille l'intérêt de ses élèves au moyen d'un projet intitulé « Making History: Understanding Canadian Government, Parliament and the Historical Development of Canadian Culture »

Les élèves de M. Conner abordent des sujets qui se situent véritablement au coeur de l’identité canadienne et qui prêtent toujours autant à controverse.

En début d’année, Lucie Jean-Mercier demande aux élèves de lui remettre un travail parlant de leurs origines. Ce n’est pas un arbre généalogique comme tel, mais plutôt une prise de conscience que le fait d’être Canadien peut être défini de diverses façons et qu’en tant qu’individu, l’élève fait partie intégrante de l'histoire.

Matt Henderson incite ses élèves à remettre en question ce qu’ils pensent des autres et du monde qui les entoure. Pour découvrir les racines de certains mouvements contemporains, comme Idle No More, ses élèves étudient les lois, notamment la Loi sur les Indiens, afin de mieux comprendre à quoi se sont butés les peuples autochtones. Ils développent ainsi leurs connaissances sur ce mouvement.

Merna Forster a dirigé la campagne visant à ramener le visage de grandes femmes canadiennes sur la monnaie du pays. Son œuvre a donné lieu à une pétition de plus de 73 000 noms et à l’engagement par le premier ministre d’honorer un personnage féminin de l’histoire canadienne sur les billets en 2018.

Rhonda Draper croit que l’apprentissage est facilité par l’expression musicale chez les jeunes. Dans son plan de cours intitulé « Canada: On the Wings of Our Song », elle concrétise ce principe pédagogique en présentant des chansons du folklore.

Pour marquer le centenaire de la mort de Ginger Goodwin, le Cumberland Museum and Archives a lancé une série d’événements et de programmes visant à sensibiliser le public grâce à des expériences immersives, artistiques et académiques.

Carla Cooke et Tracey Salamondra ont conçu un projet interdisciplinaire et communautaire pour leurs élèves de 11^e année les amenant à se pencher sur les histoires de leur collectivité rurale.