Échelle chronologique — Commerce de la fourrure

Cette leçon est inspirée de l’article « Au fil du temps » du numéro sur l’histoire du commerce de la fourrure de Kayak, navigue dans l’histoire du Canada.

Résultats pédagogiques

Sciences sociales :

• Établir un lien entre l’incidence du territoire sur les modes de vie et les modèles de colonisation des populations.
• Déterminer l’influence européenne sur la société canadienne antérieure à la Confédération.

L’élève sera en mesure de :  

• Créer une échelle chronologique du commerce de la fourrure au moyen de cartes sur lesquelles figurent des dates; l’enseignant peut encadrer une discussion sur la façon dont les événements de l’échelle chronologique s’inscrivent dans l’histoire mondiale. 

Activité de la leçon 

Activer : Comment prépare-t-on les élèves à l’apprentissage?

L’enseignant disposera les cartes « Moi j’ai… qui a? », face cachée, sur le bureau des élèves. Ensuite, l’enseignant dessine une échelle chronologique au tableau et lui donne un titre. Il inscrit alors la première date du jeu au début de l’échelle chronologique.  

Acquérir : Quelles stratégies employées permettent de faciliter l’apprentissage des élèves, en groupe ou individuellement?

L’enseignant invitera les élèves à retourner leurs cartes et à les lire, une à la fois. Une fois fait, les élèves placent la carte sous l’échelle chronologique, au tableau.

Appliquer : Comment les élèves peuvent-ils montrer ce qu’ils ont compris de la leçon?

L’enseignant lance une discussion en classe et les élèves devront déterminer les six dates qu’ils jugent les plus importantes. L’enseignant déplace ces dates au-dessus de l’échelle chronologique et les encercle. Les élèves devront alors produire leur propre échelle chronologique au moyen des six cartes d’information retenues.

Matériel/ressources 

• Copies de l’article « Au fil du temps » du numéro sur l’histoire du commerce de la fourrure de Kayak, navigue dans l’histoire du Canada.
• Cartes « Moi j’ai… qui a? » (28 cartes en tout)
• Fiche de l’échelle chronologique sur le commerce de la fourrure (une par élève)
• Marqueurs pour le tableau
• Gommettes

Évaluation

L’enseignant peut évaluer l’apprentissage des élèves lors des conversations en classe et en vérifiant la production de l’échelle chronologique personnelle de l’élève.

Pour en faire plus 

Invitez les élèves à créer un jeu de société soulignant les principales dates inscrites à leur échelle chronologique personnelle.

Les élèves peuvent jouer avec des élèves d’autres classes.